超星尔雅小学英语教师职业技能题库及答案

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超星尔雅小学英语教师职业技能题库及答案

时间：2022-12-05 来源：网络整理作者：答题小能手

超星尔雅小学英语教师职业技能题库及答案

1、对于语篇中生词的处理,我们得在读前把本课时所有的生词按顺序逐个呈现,为学生接下来的读中活动扫清障碍。

A、正确

B、错误

答案:B

2、高段读写课可以从哪几个方面展开读中活动呢?

A、仿写文段

B、略读

C、跳读

D、细读

答案:BCD

3、读中活动主要有哪些目的?

A、阅读和理解材料

B、检查对材料的理解

C、完成写作任务

D、形成写作的思维导图

答案:ABD

4、在PEP教材里,与五年级相比,六年级教材读写页主要有哪些不同?

A、双页设计

B、文本形式多样

C、增加读前活动

D、增加语音知识活动

答案:ACD

5、对于PEP教材而言,五六年级Readandwrite部分的教学用途是什么?

A、复习巩固语言点

B、扩展语言

C、完成读后任务

答案:AB

6、对于PEP教材而言,五六年级的Readandwrite部分一般由哪几部分组成?

A、一组答题

B、趣味活动强化字母认读

C、一个任务型活动

D、一段对话或一篇短文

答案:ACD

7、高年级读写课是培养学生读写能力的重要途径,()是上好读写课的关键因素。

A、背诵语篇

B、有效自主阅读

C、拓展任务型活动设计

D、阅读难点处理

答案:BCD

8、六年级上册第4单元Ihaveapenpal读写课由周湘琳老师执教。在本案例中,周老师在何时处理生词join?

A、跳读

B、略读

C、细读

答案:A

9、英语阅读训练可以潜移默化地帮助学生“开口说”,但不能帮助学生“动笔写”。

A、正确

B、错误

答案:B

10、低段读写课的呈现和操练,主要是指通过指图认读、根据所读内容选图或者连线、回答有关语篇主要内容的简单问题等读中活动,

帮助学生进一步理解与巩固所学语言,使学生乐于认读所学词语,培养学生对阅读的兴趣。

A、正确

B、错误

答案:A

11、对于PEP教材而言,阅读技能的培养,三年级教材在专门的读写板块安排了从组句到短文的阅读,设计了明信片、海报等真实的文本

形式;四年级主要在读写启蒙板块设计了字母、单词及单元核心句型的认读活动。

A、正确

B、错误

答案:B

12、在PEP教材里,四年级教材中主要有哪些写的活动?

A、抄写核心词汇

B、描红核心词汇

C、填充句子

D、仿写句子

答案:ACD

13、如果学生花更多的时间阅读,读更多的英语读物,可以有哪些收获?

A、获得大量词汇储备

B、熟悉英语国家文化表达习惯

C、学会用英语思考、交流、写作

D、提高写作能力

答案:ABCD

14、低段读写课的读中活动该如何组织?

A、预测文本内容

B、提取文本关键信息入手

C、挖掘图片内涵

答案:BC

15、四年级上册第3单元Myfriends的读写课呈现和操练片段由陈聪聪老师执教。在本案例中,陈老师以Kate为例,引导示范如何提取关

键信息,解决阅读任务,培养了学生什么阅读策略?

A、略读

B、跳读

C、细读

答案:B

16、“写”作为最适合与“读”相结合的技能,人教版PEP教材在设计时遵循什么思路?

A、替换-重复-仿写-创新

B、重复-替换-仿写-创新

C、重复-替换-创新-仿写

D、重复-仿写-替换-创新

答案:B

17、李树老师执教的五年级上册第3单元语音课本案例中,老师讲语音故事的目的是为了呈现语音例词。

A、正确

B、错误

答案:A

18、在赵雪朋老师执教的四年级下册第4单元语音课案例里,老师直接告知学生字母组合or的拼读规律。

A、正确

B、错误

答案:B

19、王博文老师执教的四年级上册第2单元语音课案例里,老师拿出字母i发短音/?/的例词,是因为:

A、三年级下册学习过字母i发短音

B、引导学生更好掌握字母i的发音

C、比较字母i在闭音节和开音节中的发音

答案:ABC

20、在赵雪朋老师执教的四年级下册第4单元语音课案例里,老师呈现语音例词后,组织了哪些操练活动?

A、用游戏教具拼读所示字母组合及单词

B、利用自然拼读视频反复跟读

C、学生以小组为单位玩拼读游戏

D、有意义地拼读更多单词

答案:ABCD

21、在四年级下册第4单元语音课案例中,赵老师呈现语音例词后,可以用哪些问题引导学生发现语音例词中的拼读规律?

A、Whatdoyouthinkisthesame?

B、Whatdoyoufind?

C、Whatdotheyhaveincommon?

D、Dotheyhavethesamesound?

答案:ABCD

22、在赵雪朋老师执教的四年级下册第4单元语音课案例里,学生拼读老师所示字母组合及单词,此时的拼读并不拘泥于拼在一起的是否

是具有意义的英文词汇,这一活动:

A、目的是让学生见词会读

B、目的是让学生听音能写

C、不合适,因为有的不是一个英文单词

D、其中的操练由易到难,符合学生的认知规律

答案:AD

23、王博文老师执教的四年级上册第2单元语音课案例里,老师呈现语音例词的方法是什么?

A、玩游戏

B、组织TPR活动

C、讲述故事和吟唱歌谣

答案:C

24、赵雪朋老师执教的四年级下册第4单元语音课案例里,老师组织游戏活动的教学意义是:

A、进行自我介绍

B、呈现语音例词

C、让学生对课堂活动产生兴趣

答案:B

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