A、祭祀活动

B、暴虐统治

C、占筮活动

D、人殉现象

答案:C

4、【单选题】在()中华民族统一化文明逐渐形成。

A、殷商时期

B、三皇五帝时期

C、周家分封制建国以后

D、春秋战国之后

答案:D

5、【判断题】根据课程内容可知:随着家天下的到来,族群的凝聚从服凑变为杀伐、征服。()

答案:√

6、【判断题】殷商与同时代二十余国均为战争关系在甲骨文都有记载,()

答案:√

1.6西周的建立与分封制的产生

1、【单选题】分封制是以()为标准的分邦建国的一种制度,。

A、战争关系

B、功勋战绩

C、宗族血缘关系

D、权利分割

答案:D

2、【单选题】()自夏代以来被视为天下中心。

A、洛阳

B、长安

C、燕京

D、西京

答案:A

3、【单选题】通过()周人完成了一统天下。

A、分封建国

B、文化统一

C、杀伐武略

D、宗教信仰

答案:A

4、【判断题】根据课程内容可知:周公辅政期间以洛阳为精神中心,建立了东都。()

答案:√

1.7民族的拆立与分封制的确立

1、【单选题】分封制是一次对()的重大改造。

A、原始的生活

B、原始的血缘关系

C、原始的居住

D、以上都对

答案:C

2、【多选题】下列关于史墙盘的说法中正确的有()。

A、史墙盘上的字是西周中期典型的御重体

B、是微史家族的产物

C、铭文内容是祭祀用的祭文

D、1973年出土

答案:ABD

3、【判断题】根据课程内容可知:微子启封到宋的史实,体现了蛮昧的宗教观念却引发出人道的政治现实。()

答案:√

4、【判断题】根据课程内容可知:西周王朝通过分封制建构了统一的政治体。()

答案:√

1.8民族文化的融合

1、【单选题】()是分封制下的君民关系。

A、主仆关系

B、舟水关系

C、同体关系

D、君臣关系

答案:D

2、【单选题】历史上的分封建国的实际上是()。

A、人群的拆解和组合

B、政权的拆解和组合

C、民族的拆解与融合

D、经济的拆解和组合

答案:A

3、【单选题】在中国古代文化中强调的“和”,最恰当的解释是()。

A、和而不同

B、盐梅和羹

C、天下一家

D、天下大同

答案:B

4、【判断题】根据课程内容可知:古代百姓与官方交流的主要事件是交税和打官司。()

答案:√

1.9血缘连结与民族融合

1、【单选题】封建制本身具有同化异族的潜在功能,因为它本身就是针对()的社会现实,。

A、贫富不均

B、等级分化

C、异族林立

D、分崩离析

答案:D

2、【单选题】()兴起了媵嫁制度。

A、商

B、夏

C、西周

D、汉

答案:D

3、【判断题】根据课程内容可知:分封制度需要和王朝结成一个整体,才能长期的生存。()

答案:√

4、【判断题】根据课程内容可知:血缘关系被人为的拉长以后,极其明显的效果就是开始作为一种军事力量去弹压地区的反叛倾向。()

答案:√

1.10华夏意识的形成

1、【单选题】()是西周王朝族群融合面临的最大问题。

A、殷商遗民问题

B、少数民族问题

C、人口问题

D、信仰问题

答案:A

2、【单选题】根据记载,诸夏意识诞生于()。

A、商

B、夏

C、西周

D、汉

答案:D

3、【多选题】古代六艺包括选项中的()。

A、礼

B、乐

C、骑

D、射

答案:ABD

4、【判断题】根据课程内容可知:西周时期中华民族完成了融合。()

答案:√

5、【判断题】根据课程内容可知:北狄是古代对少数民族的统称。()

答案:X

1.11礼乐文明的兴起

1、【单选题】根据记载,周武王接起了五帝时期被殷商斩断的老传统,即上天崇拜,同时赋予了上天新的含义,这里的“新的含义”指的是()。

A、教化

B、权力

C、德行

D、审判

答案:D

2、【单选题】殷商时期()观念取代了五帝时期崇拜上天的观念。

A、祖先崇拜

B、自然神崇拜

C、鬼神崇拜

D、生殖崇拜

答案:A

3、【多选题】关于礼乐文明的说法,正确的有()。

A、礼乐文明是一种尚德行的文明

B、礼乐文明核心是殷商文化

C、礼乐文明具有教化功能

D、礼乐文明的天道观念是敬天保民

答案:ACD

4、【多选题】下列关于绥靖政策的说法,正确的有()。

A、绥靖政策也称姑息政策

B、绥靖政策对侵略者的态度是不加抵制,退让屈服

C、绥靖政策是一种妥协,主张同侵略者勾结

D、绥靖政策绝不以牺牲别国为代价

答案:ABC

5、【判断题】根据课程内容可知:西周对殷商遗民采取的是绥靖政策。()

答案:√

以上相关的更多内容请点击“学习通中国文化概论 ”查看，以上题目的答案为网上收集整理仅供参考，难免有错误，还请自行斟酌，觉得好请分享给您的好朋友们！