2019智慧树知到《中学教育基础(吉林联盟)》第1-7章节答案

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2019智慧树知到《中学教育基础(吉林联盟)》第1-7章节答案

时间：2019-05-08 15:17 来源：未知作者：小尤阅读：

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2019智慧树知到《中学教育基础(吉林联盟)》第1-7章节答案? 第一章 1、在我国最早把“教”和“育”合成一个词来运用的人是 A:孔子 B:许慎 C:孟子 D:韩愈答案: 孟子 2、提出“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教”的文献是 A:中庸 B:论语 C:大学 D:学记答案:

2019智慧树知到《中学教育基础(吉林联盟)》第1-7章节答案?

2019智慧树知到《中学教育基础(吉林联盟)》第1-7章节答案

第一章

1、在我国最早把“教”和“育”合成一个词来运用的人是

A:孔子

B:许慎

C:孟子

D:韩愈

答案: 孟子

2、提出“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教”的文献是

A:中庸

B:论语

C:大学

D:学记

答案: 中庸

3、教育最早的独立形态是()。

A:社会教育

B:家庭教育

C:学校教育

D:社区教育

答案: 社会教育

4、提出教育是依据生活、为了生活的“生活教育”,培养行动能力、思考能力、创造力的人的教育家是()

A:杜威

B:陈鹤琴

C:夸美纽斯

D:陶行知

答案: 陶行知

5、提出“什么是教育?当你把受过的教育都忘记了,剩下的就是教育”这一观点的人是()

A:杜威

B:夸美纽斯

C:蒙台梭利

D:爱因斯坦

答案: 爱因斯坦

6、教育家()在其教育著作《教育原来》一书中指出,教育从起源上来说是一个生物学过程,不仅一切人类社会存在教育,甚至动物中也有教育。

A:勒图尔诺

B:华生

C:孟禄

D:佩西.能

答案: 佩西.能

7、提出“教育即生长、教育即改造”“学校即社会”“教育是生活的过程,而不是将来生活的预备”“教育是经验的改造或改组”理论的是

A:陶行知

B:陈鹤琴

C:杜威

D:夸美纽斯

答案: 杜威

8、提出“教育是人的灵魂的教育,而非理性知识的堆积”观点的人是

A:杜威

B:蒙台梭利

C:爱因斯坦

D:雅斯贝尔斯

答案: 雅斯贝尔斯

9、儒家学派撰写的()是人类历史上最早出现的专门的教育文献。

A:学记

B:论语

C:中庸

D:孟子

答案: 学记

10、法国社会学家托尔诺提出了()

A:社会本位论

B:生物起源说

C:个人本位论

D:心理起源说

答案: 生物起源说

第二章

1、首次把教育学作为一门独立学科提出来,与其他学科并列的人是西方教育家( )。

A:夸美纽斯

B:赫尔巴特

C:洛克

D:培根

答案: 培根

2、欧洲奴隶社会中,斯巴达教育特别重视( )。

A:文化知识教育

B:艺术教育

C:读、写、算教育

D:军事体育教育

答案: 军事体育教育

3、“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教”出自( )。

A:《论语》

B:《中庸》

C:《大学》

D:《孟子》

答案: 《中庸》

4、“不愤不启,不悱不发”的思想最早出自( )。

A:《说文解字》

B:《论语》

C:《孟子》

D:《四书集注》

答案: 《论语》

5、“四书”“五经”是我国( )的教育内容。

A:现代社会

B:奴隶社会

C:原始社会

D:封建社会

答案: 封建社会

6、认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”,提出“教师中心”观点的教育家是( )。

A:赫尔巴特

B:杜威

C:夸美纽斯

D:斯宾塞

答案: 赫尔巴特

7、战国后期从正反两方面总结儒家教育理论和经验,成为罕见的世界教育思想遗产的著作是( )。

A:《论语》

B:《学记》

C:《中庸》

D:《孟子》

答案: 《学记》

8、提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的教育家是( )。

A:培根

B:夸美纽斯

C:赫尔巴特

D:赞科夫

答案: 夸美纽斯

9、标志着规范的、独立的教育学诞生的著作是( )。

A:美国杜威的《民本主义与教育》

B:英国洛克的《教育漫话》

C:德国康德的《教育学讲授纲要》

D:德国赫尔巴特的《普通教育学》

答案: 德国赫尔巴特的《普通教育学》

10、最早提出教育要适应儿童发展的年龄特征,进行德智体多方面和谐发展教育的思想家是( )。

A:柏拉图

B:亚里士多德

C:昆体良

D:苏格拉底

答案: 亚里士多德

第三章

1、教育经费的投入最终取决于以下哪个因素?()

A:文化传统

B:生产力发展水平

C:受教育者的需求

D:教育的规模

答案: 生产力发展水平

2、教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力,这体现了教育的什么功能?

A:经济功能

B:育人功能

C:政治功能

D:文化功能

答案: 经济功能

3、决定教育事业发展的最终因素是()

A:政治经济制度的发展水平

B:教育投资

C:领导者的意志

D:生产力发展水平

答案: 生产力发展水平

4、决定教育性质的根本因素是()

A:生产力

B:政治经济制度

C:文化

D:科学技术

答案: 政治经济制度

5、在人类社会中,决定教育领导权的是

A:文化传统

B:生产力发展水平

C:科学技术

D:政治经济制度

答案: 政治经济制度

6、人的发展总是受到社会的制约,这意味着()

A:教育要坚持社会本位的价值取向

B:教育目的的确定不应从个人出发

C:教育要充分考虑社会发展的需要

D:教育要为社会生活做准备

答案: 教育要充分考虑社会发展的需要

7、随着受教育年限的延长,生育年龄会推移,生育子女数量会减少。

A:对

B:错

答案: A

8、决定教育事业发展的最终因素是政治经济制度。

A:对

B:错

答案: B

9、美国经济学家舒尔茨提出了人力资本理论。

A:对

B:错

答案: A

10、教育能够实现人口的结构的合理化。

A:对

B:错

答案: A

第四章

1、中国先秦的孟子的人性论是( )

A:性恶论

B:性善论

C:无善无恶论

D:性三品论

答案:性善论

2、马克思认为人的本质并不是单个人所固有的抽象物,在其现实性,它是一切( )的总和

A:人际关系

B:生产关系

C:社会关系

D:法律关系

答案: 人际关系

3、教育要促进学生在体、智、德、美等方面全面和谐地发展,把学生培养成为完整和完善的人,体现了人发展规律性的( )。

A:顺序性

B:个别差异性

C:阶段性

D:整体性

答案: 整体性

4、人的身心发展的个别差异性要求学校教育要( )。

A:个别教学

B:因材施教

C:现场教学

D:复式教学

答案: 因材施教

5、学校教育促进人的身心发展的功能,主要体现在个体个性化与个体( )这两个方面。

A:道德化

B:群体化

C:趋同化

D:社会化

答案: 社会化

6、人的发展主要是指人的精神的发展

A:对

B:错

答案: B

7、人的身心发展在一生中基本是均衡和匀速的。

A:对

B:错

答案: 错

8、一两的遗传胜过一吨的教育。

A:对

B:错

答案: 错

9、教育在人的发展中起主导作用。

A:对

B:错

答案:对

10、遗传素质具有可塑性。

A:对

B:错

答案: 对

第五章

1、教育目的就是为了促进社会发展。

A:对

B:错

答案: 错

2、教育目的就是培养目标。

A:对

B:错

答案: 错

3、教育是为了人性解放和让人获得自由发展,这是社会本位论的教育目的观。

A:对

B:错

答案: 错

4、美育就是指艺术教育。

A:对

B:错

答案: 错

5、下列人物属于教育目的个人本位论的倡导者的有哪些?

A:卢梭

B:孔德

C:福禄贝尔

D:那托尔普

答案: 卢梭福禄贝尔

6、广义的教育目的存在于什么活动中?

A:家庭教育

B:社会教育

C:学校教育

D:一切教育

答案: 一切教育

7、以下哪一项不是教育目的确立的依据?

A:社会发展要求

B:受教育者身心发展水平

C:教育理念、价值、人性等主张或理论

D:教育教学实践

答案: 教育教学实践

8、新中国教育目的多次变化,说明教育目的受哪一因素的影响?

A:文化传统的制约

B:马克思主义关于人的全面发展理论的制约

C:社会生产方式的制约

D:外国教育目的的影响

答案: 社会生产方式的制约

9、关于人的全面发展的含义不正确的是

A:人的多方面能力的全面发展

B:人的基本素质和基本能力的全面发展

C:人的劳动能力的全面发展

D:人的体力和智力的全面、统一的发展

答案: ABD

10、培养劳动者是?

A:社会主义教育目的的总要求

B:对人才培养规格的具体要求

C:我国教育目的的根本特点

D:学校额教育质量规格

答案: 社会主义教育目的的总要求

第六章

1、一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规定被称作( )

A:教育方针

B:教育原则

C:教育法规

D:教育制度

答案: 教育制度

2、壬戌学制中学阶段采取( )。

A:三三分段

B:4年一贯制

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