D、逻辑记忆

答案:ABC

254、按知觉的对象可分()

A、物体知觉

B、社会知觉

C、时间知觉

D、运动知觉

答案:AB 

255、区别颜色细微差别的能力称之()

A、辨色力

B、颜色视觉

C、视觉敏度

D、视觉辨别

答案:AB

256、知觉的恒常性包括()

A、颜色的恒常性

B、大小的恒常性

C、形状的恒常性

D、气味的恒常性

答案:ABC

257、属于感觉适应的现象()

A、从亮处到暗处,开始看不到东西,要过一段时间才能看到

B、绿叶陪衬下的红花看起来更红了

C、电灯灭了,眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状

D、入芝兰之室,久而不闻其香

答案:AD

258、幼儿的观察力发展说法正确是()

A、观察的目的性,从无意向有意发展

B、观察的持续性,持续时间从短向长发展

C、观察的细致性,从笼统模糊的知觉向比较准确的知觉发展

D、观察的概括性,从知觉事物的表面特征向知觉事物的本质特征发展

答案:ABCD

259、知觉的选择性受哪些因素影响()

A、对象与背景的差别

B、对象的活动性

C、刺激物本身各部分的组织

D、主体的状态如:情绪状态对对象的兴趣等

答案:ABCD

260、幼儿教师的下列哪些做法符合感觉的对比规律?()

A、演示的教学具,要突出演示的对象

B、教室的教学具用颜色对比明显

C、要结合幼儿已有的经验

D、提供一些对比较为强烈的图片

答案:ABD

261、根据感觉的性质分,可将感觉分为()

A、外部感觉

B、内部感觉

C、视觉

D、听觉

答案:AB

262、1-3个月婴儿注意选择性的主要规律,正确的是()

A、偏好复杂的刺激物多于简单刺激物

B、偏好新奇的刺激物

C、偏好曲线多于直线

D、偏好陌生的刺激物

答案:ABC

263、注意的两个基本特点()

A、指向性

B、稳定性

C、集中性

D、独立性

答案:AC

264、幼儿注意分散的家庭原因()

A、忽视幼儿良好的作息习惯

B、缺乏培养幼儿注意力的方法

C、营养搭配不合理

D、家庭生活环境差

答案:ABCD

265、幼儿注意分散的自身原因()

A、幼儿自身注意时间短

B、容易疲劳

C、教学组织形式不合理

D、教学具不够吸引幼儿兴趣

答案:AB

266、幼儿注意的转移能力差,教师在组织教学应注意()

A、用多种方式引起幼儿的兴趣

B、运用语言指导,让幼儿明确活动的目的

C、可以随意的摆放教学具

D、集中活动的时间尽量长一些

答案:AB

267、幼儿注意品质发展的特点()

A、幼儿注意的广度较小

B、幼儿注意的稳定性较差

C、幼儿的注意转移能力较差

D、幼儿的注意分配能力比较困难

答案:ABCD

268、下面不属于4～5岁幼儿主要年龄特征的是()。

A、初步具有规则意识

B、抽象思维快速发展

C、活泼好动

D、爱模仿

答案:AD

269、以下关于1-6个月婴儿心理发展描述正确的是()。

A、视觉、听觉迅速发展

B、开始认生

C、自我意识发展

D、独立性开始发展

答案:AB

270、儿童心理年龄特征具有()。

A、超前性

B、稳定性

C、可变性

D、不确定性

答案:BC

271、3-4岁幼儿的主要心理特征包括()。

A、爱模仿

B、情绪作用大

C、认识依靠行动

D、抽象思维萌芽

答案:ABC

272、学前儿童心理发展的趋势包括()。

A、从简单到复杂

B、从具体到抽象

C、从被动到主动

D、从零乱到成系统

答案:ABCD

273、格赛尔认为儿童身心发展应遵循的原则有()。

A、发展方向的原则

B、相互交织的原则

C、个体成熟的原则

D、自我调节的原则

答案:ABCD

274、弗洛伊德认为人格有三个层次,分别是()。

A、本我

B、自我

C、超我

D、无我

答案:ABC

275、以下哪些是前运算阶段中儿童心理发展的表现?()。

A、思维可逆

B、思维守恒

C、自我中心思维

D、泛灵论

答案:CD

276、以下关于陈鹤琴的儿童发展观正确的是()。

A、儿童不是成人的缩影

B、活教育的课程应把大自然、大社会作为出发点

C、教育要“做中学,做中教,做中求进步”

D、活教育的目的是为培养一个人,一个中国人和现代中国人

答案:ABCD

277、根据维果斯基的观点,关于教学与发展的关系,以下说法正确的是()。

A、教学创造着最近发展区

B、教学走在发展前面

C、教学要适应儿童的现有水平

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