C、注意的转移

D、注意的分配

答案:D

159、指自觉地调动注意,使之从一个对象转换到另一个对象上,指()

A、注意的广度

B、注意的稳定性

C、注意的转移

D、注意的分配

答案:C

160、指注意集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间,指()

A、注意的广度

B、注意的稳定性

C、注意的转移

D、注意的分配

答案:B

161、指人在同一瞬间所把握的对象的数量,指()

A、注意的广度

B、注意的稳定性

C、注意的转移

D、注意的分配

答案:A

162、无预定目的,也不需要意志努力,注意是()

A、有意注意

B、有意后注意

C、无意注意

D、随意注意

答案:C

163、在良好的教育环境下,5-6岁幼儿能集中注意()

A、5分钟

B、10分钟

C、15分钟

D、7分钟

答案:C

164、幼儿期注意发展的特点是()

A、无意注意占优势,有意注意逐渐发展

B有意注意占优势,无意注意逐渐发展

C、无意注意逐渐发展,有意注意未发现

D、有意注意逐渐发展,无意注意未出现

答案:A

165、小班幼儿的有意注意保持的时间是()

A、3-5分钟

B、10分钟左右

C、15分钟左右

D、20分钟左右

答案:A

166、有预定目的,需要一定意志努力的注意。()

A、无意注意

B、有意注意

C、有意后注意

D、不随意注意

答案:B

167、“聚精会神”“仔细”主要描绘的是注意的什么特点?()

A、指向性

B、集中性

C、清晰性

D、鲜明性

答案:B

168、幼儿认真完整的听完教师讲的故事,这一现象反映了幼儿注意的什么特征()

A、注意的选择性

B、注意的广度

C、注意的稳定性

D、注意的分配

答案:C

169、新生儿的心理,可以说一周一个样;满月以后,是一月一个样;可是周岁以后发展速度就缓慢下来;两三岁以后的儿童,相隔

一周前后变化就不那么明显了,这表明学前儿童心理发展进程的一个基本特点是()。

A、发展的连续性

B、发展的整体性

C、发展的不均衡性

D、发展的定向性

答案:C

170、科学活动中,教师观察某幼儿能用数字、图表来记录和整理观察到的现象,该幼儿最可能的年龄是()。

A、6岁左右

B、5岁左右

C、4岁左右

D、3岁左右

答案:A

171、5-6岁幼儿的主要心理特征不包括()。

A、好问好学

B、抽象思维萌芽

C、开始掌握认知规律

D、认识依靠行动

答案:D

172、下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是()。

A、跳远

B、跑步

C、投掷

D、踩高跷

答案:D

173、婴儿手眼协调动作发生的时间是()。

A、2-3个月

B、4-5个月

C、7-8个月

D、9-10个月

答案:B

174、某幼儿园组织幼儿进行军训活动。该幼儿园的做法()。

A、正确,有利于强化幼儿纪律教育

B、正确,有利于增强幼儿的责任感

C、不正确,阻碍幼儿学习成绩的提升

D、不正确,未遵循幼儿身心发展的规律

答案:D

175、2岁半的豆豆还不会自己吃饭,可偏要自己吃;不会穿衣服,偏要自己穿。这反映了幼儿()。

A、情绪的发展

B、动作的发展

C、自我意识的发展

D、认知的发展

答案:C

176、儿童怕生一般在()左右出现。

A、2-3个月

B、5-6个月

C、8-9个月

D、11-12个月

答案:B

177、在儿童心理发展过程中某个年龄阶段所表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征称为儿童心理发展的()。

A、典型特征

B、关键期

C、危机期

D、年龄特征

答案:D

178、注意发生的标志是()。

A、条件反射的出现

B、能抓住看到的东西

C、主动招人

D、视听觉集中

答案:D

179、()出现,标志着新生儿心理现象的出现与发生。

A、条件反射

B、条件刺激

C、无条件反射

D、无条件刺激

答案:A

180、教师通常在班级设置许多活动区,提供多层次的活动材料让幼儿自选。这遵循的心理发展原则是()。

A、阶段性原则

B、社会性原则

C、操作性原则

D、差异性原则

答案:D

181、下列针对幼儿个体差异的教育观点,哪种不妥()?

A、应注重和尊重幼儿不同学习方式和认知风格

B、应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索

C、应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标

D、应对有特殊需要幼儿给予特别关注

答案:C

182、“三翻六坐七滚八爬”,儿童最先学会抬头,然后俯撑、翻身、坐和爬,最后学会站和走。这说明了学前儿童动作发展的规律

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